Методические пособия (теория и практика)

Описание

Методические пособия "Развитие эмоционально-интеллектуальных навыков дошкольников, младших школьников, младших и старших подростков во внешкольных центрах. Учебно-методическое пособие" комплект: теоретическая и практическая часть

Авторы: Сергиенко Е. А. , Хлевная Е. А. , Киселева Т. С.

В учебно-методическом пособии представлены теоретические основы развития эмоционально-интеллектуальных навыков дошкольников (4–6 лет), младших школьников (7–9 лет), младших подростков (10–13 лет) и старших подростков (14–17 лет). В пособии раскрываются: понятия эмоционального интеллекта как совокупности способностей и модели психического как системы концептуализации знаний о своем психическом и психическом других людей; вопросы развития эмоционального интеллекта и социальных навыков ребенка в онтогенезе; методы диагностики эмоционально-интеллектуального развития ребенка. Пособие предназначено для педагогов, психологов, методистов, воспитателей и других специалистов, работающих с детьми в возрасте от 4 до 17 лет и сталкивающихся в своей деятельности с необходимостью понимания основ эмоционально-интеллектуального и социального развития ребенка.

В учебно-методическом пособии представлена технология развития эмоционально-интеллектуальных навыков дошкольников (4–6 лет), младших школьников (7–9 лет), младших подростков (10–13 лет) и старших подростков (14–17 лет) во внешкольных центрах. Раскрывается содержание организационных основ программы развития эмоционально-интеллектуальных и социальных навыков: цели, задачи, методология и учебно-методический план, результаты программы и критерии ее эффективности. Представлена общая характеристика детей и подростков на каждом возрастном этапе и разработанные, с учетом возрастной специфики, структура и содержание занятий. Приведены примеры основных техник и занятий программы. Пособие предназначено для педагогов, психологов, методистов, воспитателей и других специалистов, работающих с детьми в возрасте от 4 до 17 лет.

Глава 1. Педагог как создатель эмоционально-интеллектуальной среды

1.1. Эмпирические исследования особенностей эмоционального интеллекта (ЭИ) педагогов

1.2. Развитие эмоционального интеллекта педагога

Глава 2. Организационные основы программы по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков

2.1. Цели и задачи программы

2.2. Методология, структура и принципы реализации программы

2.3. Результаты программы для детей и родителей

2.4. Эффективность программ развития эмоционально-интеллектуальных навыков ребенка

2.5. Критерии эффективности программы развития эмоционально-интеллектуальных навыков

Глава 3. Программа по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков дошкольников (4-6 лет)

3.1. Общая характеристика детей дошкольного возраста

3.2. Структура и содержание занятий по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков

3.3. Учебно-методический план

3.4. Примеры техники занятий программы

Глава 4. Программа по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков младших школьников (7-9 лет)

4.1. Общая характеристика детей младшего школьного возраста

4.2. Структура и содержание занятий по развитию 'эмоционально-интеллектуальных навыков

4.3. Учебно-методический план

4.4. Примеры техник и занятий программы

Глава 5. Программа по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков младших подростков (10-13 лет)

5.1. Общая характеристика детей младшего подросткового возраста

5.2. Структура и содержание занятий по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков

5.3. Учебно-методический план

5.4. Примеры техник и занятий программы

Глава 6. Программа по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков старших подростков (14-17 лет)

6.1. Общая характеристика детей старшего подросткового возраста

6.2. Структура и содержание занятий по развитию эмоционально-интеллектуальных навыков

6.3. Учебно-методический план

6.4. Примеры техник и занятий программы

Заключение

Литература